学习风格迷思让学校白花了数十亿美元，而科学从未支持过它

学习风格理论认为，学生在与自己偏好模式一致的教学下学得最好：视觉、听觉、读写或动觉。Neil Fleming 于 1987 年提出的 VARK 模型成了最流行的版本。到 1990 年代，这套说法已经在全球教育学院里开讲，并被美国、英国和澳大利亚的课堂广泛采用。

多项系统综述都没有发现证据表明，把教学方式和学习风格配对能改善结果。Pashler、McDaniel、Rohrer 和 Bjork 于 2008 年的综述指出：「没有足够的证据基础，无法证明应把学习风格评估纳入普通教育实践。」2018 年一项覆盖 30 多年研究的综述得出同样结论。其核心主张——「配对假说」——从未得到支持。

尽管证据如此，学习风格仍深深嵌在教育体系里。研究显示，89% 的教师相信它。这个概念被培训项目教授，被评估公司售卖，也被学校用来给学生分类。代价是数十亿美元花在分层教学、测评和培训上，却并不改善结果。

在无效教学和测评上花了数十亿美元

这个理论很符合直觉：每个学生都觉得自己有偏好的学习方式，于是「教学就该匹配偏好」听起来天经地义。

商业生态链——VARK 问卷、学习风格测评、培训项目——靠这个迷思赚钱，没有动机去纠正它。

教师培训项目还在继续讲学习风格，因为课程没有根据研究更新；而且戳穿一个流行迷思，比照着重复它更难。

一个听起来很对、还能卖产品的想法，往往是最顽固的错误。学习风格迷思在被证伪 30 年后还活着，就是因为它能赚钱，也让人觉得顺耳。